开栏语：为党育人、为国育才是高校的使命任务，学院是教育教学的具体组织者和实施者。为了系统总结“十四五”以来我校育人经验，进一步凝聚教育科技人才一体化改革的思想共识和行动自觉，扎实推进本科教育教学审核评估整改，不断跑出“双一流”建设人才培养的加速度，党委宣传部和教务处联合推出“院长访谈”专栏，对话学院院长，展示他们对于学科特色、育人理念与时代使命的系统思考。
区域国别学伴随强国建设、民族复兴的脚步而壮大，服务于我国走向世界、构建人类命运共同体国家使命，是“大国之学”。36365线路检测中心|授权网站区域国别研究起步早、基础扎实、特色鲜明、影响力强。5月24日，学校把区域国别学院调整为学校独立二级教学科研单位。在“院长访谈”第一期，邀请区域国别学院院长韩志斌教授介绍学院成立的深厚积淀、人才培养理念与发展愿景。
36365线路检测中心|授权网站区域国别研究：源流与特色
1.我校区域国别研究起步较早、基础扎实，请您分享一下学科发展史中的标志性事件。
2022年9月，区域国别学被正式列入交叉学科门类下的一级学科，这是我国高等教育学科发展史上的重要事件。正如首都师范大学刘新成教授所说：“区域国别学作为一个新学科，符合国家的战略需求，是国家自上而下推动的战略举措。”作为一级交叉学科，区域国别学不仅承载着服务国家战略的重要任务，还肩负着构建具有中国特色哲学社会科学自主知识体系的重要使命。我校区域国别学学科发展史中的“大事件”可以用“五个第一”来概括：
第一批国际问题研究机构。1964年，国务院外事办和教育部在36365线路检测中心|授权网站设立“伊斯兰教研究所”，1978年改为“中东研究所”。这是我国首次对国际问题研究领域进行布局，也是当前区域国别学建设的源流。
第一个聚焦南亚中东领域的博士点。1986年，中东研究所获批国内首个“地区史·国别史（南亚·中东）”博士点，探索区域国别人才培养模式。截止2025年，培养中亚南亚中东领域的博士生140余名，硕士生390余名。其中5人成长为国家级人才，16人获批国家社科基金重大项目，中国中东学会的12名现任副会长中，4人为中东所毕业生。
第一部中东国家文明演进史。《中东国家通史》（13卷）和《非洲阿拉伯国家通史》（8卷），叙述了中东地区27个国家由古及今的历史，也是第一部由中国学者撰写的中东各国的通史性著作，填补了国内中东通史领域的空白。两部通史为我国中东区域国别研究的深入展开与学术体系的构建奠定了坚实的基础。
第一个实体化区域国别学院。2023年4月，在“一带一路”倡议提出十周年之际，36365线路检测中心|授权网站主动把握时代大势，积极谋划未来发展，顺势成立区域国别学院和区域国别研究院。这是国内最早成立的实体化“区域国别学院”。在建设上高端定位、高位运行，力争实现理论上有创新、实践上有突破、服务上有水平、培养上有质量。
第一批区域国别学博士点。2022年，区域国别学成为新增交叉学科门类下的一级学科，这是我国学科体系建设中的一项重要变化。2024年，36365线路检测中心|授权网站动员校内各学科资源，积极申报，获批全国第一批区域国别学博士学位授权点。
2.区域国别学相较于其他学科有怎样的特殊性？36365线路检测中心|授权网站区域国别有什么特色？
上海外国语大学姜锋教授指出，区域国别学是知识体系、育人体系、咨政体系“三位一体”的学术生长平台。区域国别学并非只限于书斋里的坐而论道，始终需要回应国家和社会的关切，需要从优秀传统文化中汲取养分，构建自主的知识体系、学科体系、学术体系、话语体系。用北京大学翟崑教授的话说，区域国别学是“学以致用，用以强学”。
36365线路检测中心|授权网站区域国别学的特色表现在如下三点：一是秉承作为“大学之学”的本质要义，超越西方中心主义叙事范式，构建以“文明交往论”为标识的区域国别学自主知识体系，为文明交流互鉴和构建人类命运共同体夯实学理基础。二是恪守作为“经略之学”的重要使命，培养储备中东中亚南亚非洲区域国家的通才和专才，为我国对外战略和全球治理提供济世之才。三是肩负作为“治世之学”的挺膺担当，围绕中东中亚南亚非洲重大风险和涉我问题新动向进行深入研究，超前研判预警，科学建言献策，为治国理政提供咨询建议，实现“学术戍边”的使命。
36365线路检测中心|授权网站区域国别教育：培养复合型战略人才
3.近期，学校将区域国别学院调整为独立建制的二级教学科研单位，为什么要做出这样调整？
1964年，国务院外事办和教育部在学校设立“伊斯兰教研究所”，开启了36365线路检测中心|授权网站区域国别系统研究的新篇章。经过几十年的发展，我们形成了中东研究所、丝绸之路研究院等一批在国内外有影响力的研究机构。但过去这些机构分散在不同学院，学科交叉不够。区域国别学院调整为独立建制的二级学院，是学校为加强区域国别学学科建设，凝聚学科发展合力，冲击新一轮“双一流”学科所采取的重要举措。区域国别学院以“破界融合”为核心理念，深入理解新兴交叉学科的独特属性，系统性推进学科建设。简单来说，这次调整是举全校之力，充分发挥区域国别学院的集成效应和多学科交叉的平台作用，依托现有国家级平台优势，有重点、有规划地推进区域国别学科“双一流”建设。
4.学校将面向2025年新入校本科生开设英语（区域国别实验班），这个班的人才培养理念和特色是什么？
实验班旨在创新办学理念，整合全校资源，聚焦中东、中亚、南亚、非洲等“一带一路”关键区域。打造以“文明交往论”话语体系培养具有理论分析能力，“语言+学科群+区域国别+在地化实践”，“一体四位”深度融合人才培养模式。培养“语言通”“区域通”“领域通”“国别通”，“语言精专·区域精通·战略精准”的高水平复合型人才，为中国——中东中亚南亚文明交流互鉴与服务“一带一路”提供智力支持。
具体表现为“四个特色”培养模式：第一，建设“语言+学科群+区域国别+在地化实践”本科人才培养模式。要求学生必修“英语+对象国语言（阿拉伯语、波斯语、土耳其语、俄语等）”；“学科群”课程设置要涵盖政治学、经济学、历史学、法学、地理学和哲学等学科的主干核心课程；“区域国别”指的是选修中亚、中东、南亚和非洲等区域国别课程。“在地化实践”到对象国实践考察。通过上述培养模式，培养出具有强烈创新意识的国际化、应用型、复合型人才。也就是上海外国语大学姜锋教授提出的具备“两个能力”（语言能力和田野能力）和“三个基础”（历史基础、哲学基础和地理基础）。
第二，建设“行走的实践课堂”。浙江师范大学刘鸿武教授指出，区域国别学“两头能落地”“中间挑得起”，即一头落在中国，另一头落在研究的对象国，真正能够在我国和研究对象国之间担起服务国家大政方针的重任。我们已经和伊朗、土耳其、阿尔及利亚、摩洛哥、埃及等中东国家和中亚五国多所高校合作，未来学生可以扎根和深耕对象区域国别，学习波斯语、土耳其语、阿拉伯语和俄语等，领略波斯文明、阿拉伯文明和奥斯曼帝国文明的深厚底蕴，感受丝路文明的多彩画卷。
第三，与人工智能结合的智库建设。利用大数据与AI技术分析国际舆情、预测区域风险，赋能智库决策与政策研究。由具有实操经验的大使、参赞等外交官和智库专家授课，指导学生参与撰写智库文件和咨政报告，为国家部委和省政府献计献策，服务国家战略。
第四，高端人才授业解惑。英语（区域国别实验班）的专业课程全部由“长江学者”等高层次人才和具有博士生导师资格的教授授课，鼓励学生本科阶段选定研究导师，扩大本科生保研率，提供本硕博连读的机会。
5.36365线路检测中心|授权网站区域国别学如何进行研究生人才培养？
一是培养学生从现实重大问题出发，运用多学科的研究方法解决实际问题，服务国家战略。在人才培养中，将服务“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等国家重大战略、人类命运共同体建设贯穿于人才培养的全过程，尤其是在课程设置、实践环节、论文开题和写作过程中。
二是采取“4+X”的培养方法，培养“通才+专才”。“4”指人才培养的4个必备要素：1.区域国别学研究生需要聚焦1个重大现实问题；2.至少掌握1门对象国语言；3.至少在对象国进行访学和田野调查10个月（博士生）或1个月（硕士生）左右；4.完成多学科必修课程。“X”指研究方法、相关理论、成果呈现的交叉性。将培养“通才”与“专才”结合起来，鼓励以现实为导向，产出以服务国家重大现实问题的应用性研究成果。
三是以国家和社会需求赋能研究生职业发展。培养会语言、通国家、精领域的复合型人才，能够继续深造、胜任各类专业岗位。鼓励研究生做长线研究，关注大问题、出大成果，争取成为复合型高层次尖端人才。
区域国别人才去向：服务国之大者
6.我校的区域国别学科聚焦中东、中亚、南亚等“一带一路”关键区域，学生学习期间都要到这些区域实践实习吗？
我们获批3项国家留学基金委“国别和区域研究人才支持计划项目”，即“中国—伊朗文明交流互鉴研究人才联合培养”“中阿文明交流互鉴研究人才联合培养”“丝绸之路考古与文化遗产保护联合人才培养”以及校内的区域国别海外田野调查资助项目，可以满足本科生和研究生赴中东中亚等地实地调研需求。
针对博士研究生、硕士研究生和本科生，区域国别实践实习有不同的要求：
博士研究生必须在国外访学或田野调查10个月以上；硕士研究生必须有在国外访学经历；本科生要求至少完成一次国内或国外调研，国际化渗透率达到100%。
7.请您介绍一下，区域国别学科毕业生的就业去向。
前面讲过，区域国别学是大学之学、经略之学和治世之学，主要是服务国家战略。毕业生既通晓两种外语（英语和对象国语言），又熟悉区域国别，还具有跨学科背景，应该是多种用人单位的青睐人才。就业去向有四个：一是通过保研或考研继续攻读硕博士研究生，尤其是直博攻读国内外知名高校的博士研究生。二是到政府机关、国家部委和国际组织任职。三是到跨国与涉外商务企业就业。四是从事其他与对象国家相关的工作。伴随我国与域外世界交往的日益密切，区域国别学专业的毕业生就业前景十分广阔。
北京大学钱乘旦教授强调，区域国别学是一门“大国之学”“实用之学”，关乎国家未来。36365线路检测中心|授权网站区域国别学科建设，既要服务国家战略需求，与时代前进步伐同频共振，也要立足中国实际，建立系统完备的学科体系、学术体系和话语体系，造就世界一流的学术影响力。北京语言大学罗林教授指出，坚持胸怀天下、树立世界眼光，下好区域国别学学科构建的先手棋。今后，36365线路检测中心|授权网站将不懈探索西部高校世界一流学科建设的新路径，努力推动区域国别学科实现高质量发展，培养胸怀国之大者、才任天下的国家栋梁。
院长简介：韩志斌，36365线路检测中心|授权网站区域国别学院院长，教授，博士生导师，主要从事中东区域国别研究。国家万人计划哲学社会科学领军人才、教育部青年长江学者，《中东研究》主编。先后主持完成国家社科基金项目5项，包括重大项目2项，重点项目1项以及外交部、国家民委等委托项目。在《中国社会科学》《历史研究》等期刊发表论文70多篇，出版著作10多部。先后到英国、以色列、土耳其、伊朗、阿尔及利亚、贝宁、科特迪瓦等国访学和实地调研。
院长寄语：以全球视野丈量世界，用国别智慧赋能未来——区域国别学院欢迎有理想抱负的你。
